开栏语：
一流的教育需要一流的教师，名师是教师队伍的“领头雁”。名师工作室是名师的孵化基地，是培养未来名师的载体。
名教师、名校（园）长工作室是在名教师、名校（园）长主导下，以师带徒为主要培养形式，将优秀骨干教师、骨干校（园）长培养成为名教师、名校（园）长，并共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨练、学校管理实践与研究。
近年来，我省、我市加强名师工作室建设，依托名师工作室和工作室主持人的辐射、引领、带动，培养造就名师队伍，效果显著。目前，我市共有省级名班主任工作室主持人3人；省中小学名教师、名校长工作室主持人15人，市级名班主任工作室主持人10人；市中小学名教师、名校长工作室主持人11人。
为展示名师工作室主持人风采，扩大名师工作室的示范带动作用，本报将逐个走近“名师工作室”主持人，并在《教育周刊》推出“名师风采之主持人”系列报道，敬请垂注！
杨青兰和她的学生们。
小档案
杨青兰：
江门市第一中学语文正高级教师、广东省特级教师、广东省首届名班主任工作室主持人、广东省第九届中语会理事、广东省中小学名班主任工作室联盟副秘书长、广东省家校共育讲师团导师、广东省德育研究会理事。
荣获“全国师德先进个人”“广东省南粤教坛新秀”，广东省基础教育系统“百千万人才工程”第四批名师培养对象和优秀学员，“广东百名优秀中小学班主任”“广东省2016年度班主任”“广东省第二届名班主任”“江门市第六批优秀中青年专家和拔尖人才”“江门市首批教育专家”“江门市名师名医名家”等30多项荣誉称号。
自2012年成立江门市第一个省级名班主任工作室以来，主持近10个省级课题，出版教育教学专著《青舞飞扬》，主编《文道导心——智慧型班主任专业发展路径探寻》，60多篇论文获国家、省市级奖励或发表，入选《中国当代青年教师风采录》。
提起“青帮主”，五邑教育圈不少人熟识。
“青帮主”何许人也？江门一中语文教师、广东省杨青兰名班主任工作室主持人是也。
帮主，一个充满江湖味的称呼，见到他就会想起武侠小说中的江湖侠客，怎么会跟一个娇小的弱女子、一个老师扯上关系？可是，如果跟杨青兰打过交道，你会觉得这个名字对她，毫无违和感，是那么亲切，恰如其分！
“青帮主”是她的微信名，也是徒弟们对她的称呼。她说，“帮主”是一群人的头儿，不管是“室头儿”，还是“班头儿”，大小也是头儿，加上自己名字有个“青”字，所以就豪爽地成了“青帮主”。
“师父青兰，侠者风范，豪情铿锵。”这是她的徒弟、鹤山昆仑学校的姚忠余口里的她，也是很多徒弟心中的那个侠骨柔情、满腹才华的“青帮主”。
A 文道导心，做智慧型班主任
幽境自能外见，慢水方能深藏。
2012年10月，广东省中小学杨青兰名班主任工作室成立，这是广东省首批也是江门市第一个省级名班主任工作室。此后的7年时间，她活跃在教研江湖，带领五邑地区150余名班主任走上专业化道路，一路汗水，一路繁花。
“新时代的班主任应该是有个性有特色的智者，这样方可不辱教书育人的使命。”鉴于这样的考虑，杨青兰尝试用“智慧”定位班主任专业成长的内涵与愿景，探寻智慧型班主任的专业发展路径。将工作室的理念定位为：文道导心，做智慧型班主任。特色就是：智慧育人，达人达己。
何为文道导心？杨青兰介绍说，简单说就是温和的、走心的智慧。即以“文道”作为教育的策略，引导或开启学生的心灵，实现立德树人的目标，促进智慧型班主任专业发展，从而达人达己。而导心则为疏导、引导或开启心灵。也即以“文道”开启学生心灵之窗，重体验、重内化、“润物细无声”间实现其道德认知的内化、内省和内生。杨青兰表示，文道导心，是智慧型班主任的成长愿景和成长过程本身。
阅读“启程”，智慧引领，制度规范，科研驱动，这些在实践中摸索出来并行之有效的方法，带领大家走上了专业化道路。工作室成员从千人一面到独当一面，各自形成了独特的带班风格。如李月珍、姚忠余的“主题式班级文化”；莫斯汝的“互联网+经典阅读”；蔡丽平的“阳光班级文化”；蒋嘉骏的“世界咖啡”主题班会；区卫芬的“戏剧班会”；辛鲁的“校园情景剧式主题班会”等，姿态万千，各领风骚，真正实现了“一室一品，一人一得”。
“走到第三期第七个年头，工作室每走的一步路，都是四方合力，八方支援；工作室的点滴成绩，皆为‘娘家’托举，师父引路；工作室的引领辐射，都是领导把舵，同仁奔跑。两期考核省级优秀，三期共150多位五邑地区的优秀班主仼（成员学员），150多万字的教育反思，200多场讲座及培训，逾20000人次参与……一路汗水，一路收获！”中秋节前一天，杨青兰在朋友圈中写下了这样的话。
她说，追求智慧德育，既植根于现实，又仰望于星空：落实立德树人的目标，谛听生命拔节的声音，探寻暮春咏归的图腾，诠释教育图南的模样。
B 侠骨柔情，成就“不一样的烟火”
张口就是段子，信手就来诗句，一腔热血正义，满身侠骨柔情。
在所有弟子中，不管是工作室的徒弟，还是叛逆期的学生，都是“青帮主”的铁杆粉丝。她独特的人格魅力就像一块磁铁，吸引着周围的人。
“两种风流吾最爱，民国人物晚唐诗。”杨青兰说，风格是名师的标签与胎记，于她，“青帮主”是标签，于工作室，智慧是特色。对她的徒弟和学生，她也常鼓励他们，“我就是我”，要做“不一样的烟火”。
杨青兰曾用“流星、行星、恒星”来比喻普通教师、优秀教师和大师专家，并表达了自己的“星”愿。她说，每一种星都有它的亮度与特征，每个教师都有他的个性与追求。所以愿每个人都能找到最适合自己的位置，并努力发出与自己位置相匹配的光芒。不汲汲于诗意，不戚戚于烟火。
“隔空就能嗅到她满腹的才华。”她的徒弟、紫茶小学教师区卫芬说，“有人说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。特别庆幸我能投入‘青帮主’麾下。”她说，认识“青帮主”很多年了，“听她的讲座永远不会打瞌睡，甚至接个电话都觉得是罪过。”
“师父真的是一位很智慧的老师，总有很多办法让学生心悦诚服地接受她的教育；有问题请教她，她总能三言两语击中要害，开出药方。”蒋嘉骏是江门一中老师，曾是杨青兰的学生，如今又是她的徒弟。在去年的省班主任专业能力大赛上，他获得了高中组综合一等奖及两个单项一等奖。“没有杨老师的全力托举和指导，我难于到达今天的位置。”他在获奖感言中说，“我一直为杨老师的品质才华所折服。每一次聆听杨老师的教诲，都是醍醐灌顶，如获新生。”
“我刚毕业进入一中，就听说学校有一个非常优秀的班主任，是大家的标杆和榜样。”杨青兰的徒弟和得力助手李月珍说，第二年她荣幸地成为工作室的成员，“6年多的亲密接触，我切身体会到了她的个人魅力，越来越佩服她渊博的知识，被她的敬业、专业感染。”李月珍说，“青帮主”是“两头披着星星工作的人”，但这么多年她一直乐在其中，并带领大家一起成长。
“她骨子有一种侠气，既让人折服，又让人愿意亲近。”区卫芬说，也许正是这种侠骨柔情成就了“青帮主”，也成就了她和诸多弟子各自闪耀的“不一样的烟火”。
C 蕙质兰心，是弟子的“重要他人”
在徒弟们口中，杨青兰是“师父”，是“青帮主”；在学生们口中，她有更多的爱称：不光有“青帮主”，还有兰姐、兰兰、小兰子。杨青兰笑称，这些称呼算是福利，有学生犯了错，福利就会被取消。这对那些“刺头”们来说，是很大的打击呢！
得知记者要来采访兰姐，她的一帮学生争相前来：李想、林宇轩、余宗恒、何东林……
“我们和兰姐有特殊的关系，亦师亦友，她教我们的不光是知识，还有做人做事的道理和方法。”“兰姐的学生与其他学生不同，身上都沾染了‘青帮主’的侠气。” “我们当初全是‘刺头’，但遇见了兰姐，我们成了彼此喜欢的模样。”这些大男孩们你一言我一语，表达着对“青帮主”、对兰姐的喜爱和感激。
做学生、徒弟生命中“重要他人”，杨青兰做到了，不管是学生，还是徒弟，甚至是跟他接触过或听过她讲座的不少人，都把她当成了生命中“重要他人”。
正如徒弟姚忠余所说，正是她三十年如一日，把讲台站成一座灯塔，用涓涓柔情润泽善良，助老师脱胎换骨，助孩子茁壮成长。所以，才有感激，有仰望，有了“青帮主”和她的侠气柔情凝聚起来的教研江湖。
文/图 江门日报记者 娄丹
（责任编辑：叶隽毅）