个人档案
吴洪文：
1995年于华南师范大学毕业后任教于台山一中，至今育人24载，是台山市管拔尖人才、首批“江门教育专家”培养对象、江门市“名教师”，广东省新一轮“百千万工程”名教师培养对象、广东省吴洪文名师工作室主持人、广东省特级教师，曾获“江门市优秀教师”等荣誉称号。
在台山一中，吴洪文的物理课堂十分活跃，“认真努力、追求完美”是学生和同事对吴洪文的印象。善于开发学生思维、让物理课变得有趣起来的他，还会将知识与时事热点结合，与实际生活结合，通过情景还原把学生带动起来。
为了进一步推动台山教师全面发展，发挥名师在教育中的示范、引领和辐射作用，2015年，以省特级教师吴洪文命名的台山市名师工作室建成并投入使用，为物理学科教师探讨课堂、研究教育方向提供一个平台。
“从事教育事业，会怀有一种责任使命感，除了给学生探索知识和创造知识的方法，还要教会学生做人，做全面发展有素质的人才。”专注物理教学20余载，吴洪文培养出一批又一批懂得自我思考、思维灵活的学生，依托省名师工作室，他经常分享教学理念和研究成果，通过一系列教研活动，带动年轻的老师们，提携培养出一批优秀的年轻教师。
△吴洪文耐心教导学生分析问题。
多元融合，培养学生学习能力
“兴趣是最好的老师，学生如果没悟到物理的有趣之处，是没办法将物理学好的，我们希望培养学生的科学态度以及价值观，提升素养，让他们拥有终身发展所需要的能力。”吴洪文一直在探索，如何让学生在学习经历和体验中悟得物理乐趣。
“多元融合”是吴洪文从多年的教学经验中，悟出一套独特的教学理念，并根据学情因材施教，针对不同群体学生的知识水平，分层设置科学策略进行教学，让学生多参与、多体验，并在教学内容融入科学、技术、社会、环境等因素，让学生对物理感到亲切，激发学习兴趣，鼓励引导学生用所学的物理知识解决实际问题，使学生在体验中获得成功，在经历中提升素养，在学习中培养价值观。
“多元融合”的教学模式，让吴洪文的教学获得成效。“我还记得您课后留下的那句‘日本的电梯已经发展到这种程度，以后中国制造就要靠你们了。’这对我的影响非常大，非常受鼓舞，激励着我努力学习。”两年前，吴洪文以“中国第一高楼”配置高速电梯来自日本公司制造的新闻报道，改编成《超重失重》课程的物理习题，并在课后鼓励学生要扛起大旗成为高科技人才，为“中国制造”努力，其学生林文海十分感动，给吴洪文写了封感谢信。
以时事热点融合情怀设置教学习题，是吴洪文培养学生成为有责任担当人才的方式之一，他希望通过融合热点时事与物理知识，激励学生形成正确的人生观，让爱国、责任意识种子在学生心中生根发芽。此外，吴洪文不断鼓励、锻炼学生的逻辑思维能力及发散思维能力，开放性的教学方式获得了学生的一致好评，并让学生学会了独立思考，甚至将此学习方式延伸到往后的学习以及生活中去。
“吴老师不止于课本的知识，他会把课本原有题目根据时事进行改编，并用思维导图的方式让我们独立分析，他教会了我们把很茫然的知识串联起来，这个模式让我在大学学习也有很大的启发。”台山一中毕业生王毅恒说道。
执着认真，用人格魅力言传身教
除了先进的教学理念、教给学生专业知识与培养人才素养之外，吴洪文也是物理学科教师的好伙伴，怀着澎湃的教育激情和深厚的学识修养，在教学研修上，吴洪文走出了自己独特的育人风格，带动感染了身边的每一个人。“他把严谨教学和关心学生结合在一起。”周志雄和吴洪文一起搭档教学十载，他认为吴洪文的认真执着很让人敬佩。
“吴老师真的很厉害！他不是那种急于把课讲完的老师，无论简单还是复杂的题目，他都得弄透彻，哪怕花上一节课的时间解一道题，他也觉得很值得，这大概是吴老师的人格魅力吧！”陈艳冰目前就读广东金融学院，她表示，吴洪文的教导方式让她沿用到大学学习上，很有方向感。
广州大学大一学生黄丽娟则表示，她从吴洪文身上，学习到了耐心。“吴洪文老师十分有耐心，记得上课期间，他会让我们进行小组讨论，发表自己的观点，他会在旁聆听，及时纠正我们的不足之处，我希望能变得像吴老师一样优秀。”黄丽娟说。
除了用认真执着感染着学生、同事，吴洪文还会不断鼓励学生去创新、发明，培养他们不放弃的品质。2009年，一位学生想要发明鼠标手套，制作过程屡屡失败，吴洪文想尽办法帮助他，最终让这位学生收获成功，并在省级比赛中获奖。如今这位学生凭借坚韧的品质，成为了一名工程师。
学术引领，为教师搭建研学平台
“物理课程结构要与新高考方案相结合……”10月26日，来自深圳市罗湖区教育科学研究院专家姚跃涌来到台山，为吴洪文名师工作室成员进行专题讲座，分享了新课标、新高考的研究成果和高考备考策略。来自江门五邑地区跟岗学习的老师，上了干货满满的一课。
邀请专家分享授课，这是吴洪文依托省名师工作室，推动跟岗学习的老师进行学科交流的方式之一。作为广东省“百千万工程”专项科研项目的培养对象，吴洪文借此机会接触到许多省内外学术名家，这为名师工作室搭建了一个示范、科研的平台，带领跟岗学员到发达地区参与科研项目的讲座、研学等活动，开拓眼界、提升自身的教学质量。
江门市培英高中教师李娟明是跟岗学员，她说：“工作室就像是一个提升能力的窗口，能接触到新鲜的理念、新认知，再根据实际情况设置物理教学方案，这样教学方向就更加清晰了。”
作为省特级物理教师、省名师工作室主持人，吴洪文已从普通的教师转变为教学管理者，在台山物理教学事业上，起到示范引领作用。他说：“希望工作室的学员，能多多参与到省、国家的物理研学大项目中去，以团队的形式多参加到比赛、研学、科研等项目，并在过程形成一套属于自己的教学心得、成果，合力形成一股推动力，为国家发展需要培养重点人才，一起为教育事业贡献自己的力量。”
文/图 江门日报记者 李嘉敏
通讯员 台教宣
（责任编辑：叶隽毅）