文/江门日报全媒体记者 梁丽琴 图/学校提供
核心提示：受新冠肺炎疫情影响，目前我市中小学校暂不开学，继续开展线上教学。“停课不停学”，教师变身主播，网上授课，线上改作业，隔空交流；学生对着屏幕参加升旗仪式、网络上课、居家体锻；家长督促跟进，沟通反馈，时时耳提面命……这无论对老师、家长还是学生来说，都是一项新的体验和考验。
对此，江门市怡福中学（以下简称“怡福中学”）校长彭宏坦言，线上教学是目前有效的教学手段，是教育的需要；对教师来说，是一种新的体验，更是一种挑战。随着智能化的发展，信息技术与教育教学深度融合，各个学校能够有序开展线上教育，实现了“停课不停学”。
远程“集体备课”，个性化线上教学
开展线上教学以来，怡福中学发挥集体备课的力量。同年级同学科老师提前进行线上远程“集体备课”，制定学科线上课程教学计划，课程设计体现“三个有利”：有利于居家学习、有利于学生主动参与、有利于学生自主进行。不仅如此，授课所用导学案、课件、微课视频发至科组长，所有上交资料由备课组长、科组长双重把关，针对各个班学生的个性做到 “一科一案”、 “一班一案”、“一生一案”。
△怡福中学九年级语文备课组开展中考备考网络会议
讲课方式由日常的线下教学转化为线上教学，与常规教学不同主要体现在授课时间、授课手段、师生互动的方式、课堂效果检测等。为此，该校坚持“以校为本，多措并举”的原则，采用“录播+直播+练评”的三位一体云课堂模式，落实每节课直播时间不超过20分钟的要求，同时保证学生有充足的线下阅读、练习讲评时间。
△怡福中学王柳老师开展生物八年级生物中考复习云课堂直播
彭宏校长坦言，刚启动网络教学平台培训时，个别教师对信息技术手段运用并不熟悉，对网络教学模式有陌生感。但实施线上教学前，该校组织教师线上平台培训、科组内教师组织网络教学模式测试，备课组学科特色应用的经验交流，现在已能熟练应用“云课堂”的教学模式。
家校合力，形成“乐教乐学”氛围
按照蓬江区教育局要求，怡福中学制定学校网络教学工作方案，成立学校网络教学领导小组，实行统一指挥、统一领导。同时，开展家庭网络调查工作，确保每生都有网络进行学习。如果学生家里网络信号不好，老师将把录播课通过网络平台发给家长，让学生课后回看，学生也可以通过钉钉平台中的直播回放来补充没有即堂学到的内容，还可以通过在线答疑寻求老师的帮助。
△怡福中学八年级黄梓茵同学观看数学课直播
该校以“见贤思齐”为校训，每周通过班会课开展思政、防疫、学习等方面的引导，围绕“学院士、担使命、宅家也精彩”的主题活动引领学生树立目标，奋进求学。同时，定期召开“云课有序，乐教高效”为主题的科组、备课组网络会议，团结协作，全力打造优质的云课堂。通过家校教育合力，形成了“教师乐教，学生乐学”的氛围，学生作业完成情况良好，大约95%以上的学生能自觉上线、自觉学习，还有5%左右的学生自觉性有待提高，需要家长加强监督。对个别做作业时遇到困难的学生，老师会加强网络在线辅导。
该校副校长阮春明表示，线上教学打破了空间阻隔，仿佛“听声如面”，老师可以利用语音、文字、图片等方式，对学生的个性化辅导更及时。
“五育并举”，居家学习更丰富多彩
开展线上教育后，该校保持着“五育并举”的育人常态，多层面多渠道地开展素养教育，学生居家学习生活更加丰富多彩。
教导处组织开展“学科素养提升”线上系列活动：系列一是“学科概念图”、“学科手抄报”手绘云分享活动，拓展了学生的学科知识；系列二是“云学得法，乐学活教”师生导学传声站活动，把线上教学中的精彩花絮、优秀的学习方法，通过画面与声音加以传播，让学生学而得法，更轻松愉悦。
△怡福中学学生参加线上升旗仪式
政教处组织开展“‘云’上学贤，筑梦修行”线上系列活动，帮助学生在疫情肆虐的日子里感受生命的意义，感悟人生的真谛：系列一是“积极防疫情，宅家也精彩”图片征集活动，分为五个主题，包括宅出学范、宅出健康、宅出才艺、宅出生活精彩以及宅是一种担当，各年级的录制播放，发挥了良好的示范作用；系列二是开展“不一样的开学季，一样的好学心”活动，用榜样故事为年级的同伴传经送宝；系列三是心语室开展“怡福中学心灵之声”活动，老师非常有心地挑选与培训学生，通过网络传播心理知识，用声音传递关爱，用语言温暖心灵。
△怡福中学七（6）班 林靖怡在线上与同学们分享学习经验
不仅如此，该校每天下午4点至4点半还会开展“魅力跃动，炼就体格”体能锻炼活动，每一项体能活动能注重科学性、趣味性和实践性，让学生劳逸结合，增强体魄，保障学生身心健康。
△怡福中学七年级谭尚恒同学在网络体育课中做俯卧撑
“云课堂”获点赞，推动智慧课堂建设
该校通过线上调查，学生家长对于该校“云课堂”课程内容安排很满意，感谢老师们的精心备课及在线答疑辅导，希望老师能提醒学生在20分钟的练评时间里，专注到教材及练习上，不要总把目光停留在电子屏幕上，以更好地保护学生的视力。
彭宏校长表示，疫情为线上教育提供了发展的契机，“云课堂”受到了学生和家长喜爱，线上教学模式必将与传统教学模式并存，推动智慧校园和智慧课堂的建设。
一是线上教学提升了教师的信息技术水平。该校经过几次校本培训和教师们的实践摸索、交流借鉴，老师从刚开始对钉钉教学平台的陌生，到现在能熟悉利用平台开展线上录播、线上直播、线上答疑，线上作业布置，线上作业批改等，还运用问卷或填表方式、家校本等检测反馈学生的学习效果。大家认为，这种网络教学可以成为传统课堂教学的有益补充。同时，很多教师根据课程标准的要求及学生的学情需要进行微课录制，提高了对微课的认识和录制使用水平。
二是线上教学实现了教学资源整合。蓬江区教育局组织骨干教师录制微课，该校教师从中学到了很多更新更好的教学设计和方法，有利于推动教育的优质均衡发展。此外，教师还可以选择网络上各个优质教学平台提供的优秀教育资源作为补充和拓展，让不同的学生得到不同的收获。
△怡福中学七年级优秀学生作业
三是更新教学工作模式。老师批改作业更加方便，学生只需拍照上传，不用上交厚重的本子、练习册，而老师更是省略了翻阅一本本作业的操作。批改作业时，老师还可以针对每个同学在作业中出现的问题进行“私人订制”的文字、图片、语音等多样化的评语，对学生的学习反馈更及时，学生也喜于接受。同时，钉钉网络平台的“家校本”功能，可以帮助老师统计已交与未交学生名单，节省了老师的“一笔一笔勾计”的统计操作，老师及时了解学情，更便于对于学习有困难的学生给予适当的网络辅导。老师还可以展示学生的优秀作业，让学生的榜样作用发挥到更好，做到了“繁琐的操作电脑做，创造性的工作人脑做”的好处。
四是优化学生学习方式。对于一些学习节奏较慢的学生来说，他们可以通过观看“直播回放”功能，对自己在直播时不懂的地方进行“补食”。同时，学生与教师的沟通也更便捷和多样性。
(责任编辑：吴惠英 )